Insertion par l'apprentissage des personnes en situation de handicap
Le contrat d’apprentissage aménagé est un outil clé pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes en situation de handicap. S’il reste encore minoritaire dans l’ensemble des contrats d’apprentissage, les expériences de terrain démontrent qu’il constitue un levier efficace d’insertion professionnelle, à condition d’être bien accompagné.
Retours d’expérience : comment l’apprentissage aménagé favorise la réussite
En 2024, environ 15 700 contrats d’apprentissage aménagés ont été conclus en France. Malgré une hausse significative par rapport à l’année précédente, ces contrats ne représentent encore qu’environ 2 % de l’ensemble des contrats d’apprentissage.
À travers plusieurs retours d’expérience concrets, employeurs, CFA et acteurs publics témoignent des bénéfices réels de ce dispositif, tant pour les apprentis que pour les structures qui les accueillent.
Secteur public : un apprentissage aménagé qui sécurise les parcours vers l’emploi
Une collectivité territoriale recrute un apprenti en situation de handicap dans un service administratif. Le candidat, titulaire d’une RQTH, souhaite reprendre une formation diplômante après un parcours professionnel discontinu.
Les pratiques mises en place
- Anticipation du recrutement avec le CFA et le référent handicap
- Analyse conjointe des besoins (organisation du temps de travail, outils numériques, rythme de formation)
- Mobilisation des aides du FIPHFP pour :
- La rémunération de l’apprenti,
- L’adaptation du poste,
- Le tutorat et l’accompagnement renforcé.
Les résultats
- Aucun décrochage en cours de contrat
- Acquisition progressive des compétences
- Intégration durable dans l’équipe
- Insertion professionnelle à l’issue de l’apprentissage (contrat ou concours).
Enseignement clé : dans le secteur public, l’apprentissage aménagé permet de sécuriser les parcours tout en répondant aux obligations d’emploi des travailleurs handicapés.
Entreprises : l’apprentissage aménagé pour répondre aux besoins en compétences
Une PME industrielle rencontre des difficultés de recrutement sur un métier technique. Elle choisit d’ouvrir un poste en apprentissage à une personne en situation de handicap.
Les pratiques mises en place
- Sourcing du candidat via Cap emploi et le CFA
- Adaptation progressive du poste (ergonomie, organisation du travail)
- Mobilisation des aides de l’Agefiph :
- Aide à l’embauche,
- Aide à l’adaptation du poste,
- Accompagnement du manager et sensibilisation de l’équipe.
Les résultats
- Stabilisation d’un poste durablement vacant
- Fidélisation d’un salarié formé aux besoins de l’entreprise
- Renforcement de la culture inclusive et de la politique RSE.
Enseignement clé : l’apprentissage aménagé est un outil de gestion des compétences, souvent plus simple à mettre en œuvre que ne l’imaginent les employeurs.
CFA : un rôle central pour accompagner les apprentis en situation de handicap
Un CFA accueille plusieurs apprentis en situation de handicap, sur des formations allant du CAP au Bac +3, avec des profils et des besoins variés.
Les pratiques pédagogiques adaptées
- Désignation et professionnalisation du référent handicap
- Évaluation concertée des besoins dès l’entrée en formation
- Mobilisation de la majoration du niveau de prise en charge (jusqu’à 4 000 € par an) pour financer :
- Des adaptations pédagogiques,
- Un accompagnement individualisé,
- La coordination des acteurs.
Les résultats et impacts pour les CFA
- Baisse significative des ruptures de contrats
- Amélioration des taux de réussite aux examens
- Relations renforcées avec les employeurs partenaires.
Enseignement clé : le CFA est un acteur pivot de la sécurisation des parcours en apprentissage aménagé.